儿童自闭症会出现社交障碍，也会出现沟通障碍以及局限性的行为，还会特意的重复某一件事情或者某一个动作。在社交方面难以融入到人的交往中，难以理解他人的情绪和想法，而且也不懂得社交的规则。在和他人交流的时候，表情动作姿势都是比较少的。
1.康语儿童智能康复中心
2.雅恩儿童康复中心
3.优佳加智能教育
4.东方启音-语言发育矫正中心
5.子曰儿童发展中心
6.星星益站儿童康复中心
7.恩启康复中心
8.大米小米少儿教育机构
9.智慧泉儿童发展中心
10.天宝乐儿童教育机构
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果。
康语儿童康复中心成立多年来，一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等，每年帮助数百个家庭，让孩子从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助孩子提高社交沟通和适应能力。
康语自闭症康复中心教学理念：
1.说话流利
帮助言语和沟通障碍的孩子，从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利！
2.自我调节
从“共同调节”到“自我调节”，帮助孩子改善“问题行为”，提高孩子的胜任感、适应能力和*能力。
3.个性化
一对一的评估、计划和训练，为孩子个性化最适宜
4.自然情景的教学
将学习目标整合于儿童日常活动或其感兴趣的功能性活动之中来学习，让孩子真正“学有所用”。
5.以家庭为中心
指导家长在自然情景下，帮助孩子发展其运动、认知、语言、社交技能等，大大降低未来的康复成本和家庭负担。
6.自发沟通
激发孩子的沟通动机，帮助孩子打开自发沟通的大门！
7.社交互动
为孩子铺好社交基石，从而顺利融入校园生活和社会生活！
分享自闭症儿童的教育训练
首先、是否对患儿有爱心、耐心和热心
能与患儿交往，使他(她)对训练者和训练内容感兴趣,双方有相互沟通非常重要;尤其在早期阶段，把患儿交于“保姆”、“阿姨”是不负责任的表现,起不到治疗作用。
第二、把要学习的技能分成若干个细小步骤来完成，而不是一下子就全部教给他们
譬如，教患儿正确使用筷子，先把自己拿筷子的姿势展示给他;让他从数只筷子中拣出两只并粗细端对齐;用手握住他的手保持在正确握拿状态;反复进行直到他自己掌握握拿技术。
孤独症患儿很容易因失败而烦躁或放弃学习，所以，在训练中要边教边做边鼓励。
第三、训练时要动作-言语-奖励有机结合起来，实际上是行为治疗中的“阳性强化法”
在教他们做某技能时，要不断讲解每一步骤和意义，当完成时便给予患儿适当的物质奖励(多为孩子喜欢的食品或玩具)，结果可以增加孩子对训练的兴趣和减少不愉快情绪的发生。
第四、在教育训练过程中,切忌操之过急,要有恒心，不可期望孩子在短时间内就能掌握一种技能
例如，“上厕所”对正常发育的儿童可能在很短时间内便学会了蹲马桶、擦屁股、拉水箱、洗手等一系列动作，并理解每一步的意义，但对孤独症患儿可能要半年、一年乃至更长的时间去掌握和运用。
总之，培养语言能力的方法多种多样，家长要善于针对自己孩子的生理和心理特点，抓住他的兴趣，选择适当的时机，捕捉技巧方法进行语言训练。但要遵循一项原则：寓教于乐，用玩学习的心态来操作。只有这样，才可以让他在轻松*的状态下不知不觉地提高语言能力，做到日积月累，润物无声的佳境!
