自闭症干预训练机构能够提供全面的评估和诊断、康复训练、教育和学习支持、社交和沟通训练、早期干预计划以及特殊教育服务等支持和服务，以帮助自闭症儿童改善相应的症状，提高生活水平。为了便于家长多家对比，小编整理了杭州市滨江区做的专业的儿童语言发育迟缓康复机构精选汇总，家长可以根据孩子的实际情况选择合适的自闭症干预机构。
1.东方启音儿童康复中心
2.康语儿童康复机构
3.天宝乐康复训练
4.星语星愿语言发育
5.拓慧自闭症康复
6.恩启儿童康复
7.雅恩康复机构
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
注：以上内容来源于网络，仅供参考，排名不分先后，机构选择需酌情慎选。
康语是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
康复项目
1、言语治疗
授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化，掌握20组音系发音，促进表达能力
2、启智康复
授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
3、OT治疗
授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及脑神经全面发展。
4、社交康复
授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
语言训练是一个循序渐进的过程，在这个过程中，需要父母具有良好的心态来引导患儿，而不是在遇到困难时朝孩子发脾气，这样可能会增加孩子的恐惧感，对康复训练反而不利，只有以一颗积极健康地心态，才能帮助宝宝在“自然训练”中获胜。
自闭症儿童情绪管理控制训练的方法
1、正面练习
当自闭症儿童发生情绪行为时，要求儿童立即将双手放在头上，从头开始，到肩、到腰、再到腿（坐姿站姿均可），每个部位停留15-30秒钟。如果儿童有一定的语言表达或有数数能力，指导者可以叫他数数（从1数到30）来计算时间，这样也可以在一定程度上分散其注意力。如此反复练习，至到情绪稳定为止。
2、认知功能训练
认知能力一般泛指认识事物的能力、感知的能力、思维的能力等等。自闭症儿童认知能力方面的发展严重不足，无法对周围事物进行合理的分析、综合、归纳、整理，对人与人之间的关系更是缺乏理解。许多儿童对人际交往沟通中的最基本的语言都无法理解，往往会因为无法理解“等一下”之类的话而发生情绪行为。因此，长期坚持认知功能训练，提高自闭症儿童的认知水平，是自闭症情绪管理控制的重要环节和方法。
3、忽略与增强
当自闭症儿童的情绪容易激惹，发怒且扯头发撞头、在地上打滚时，如果指导者急着哄他或试图抱起他时他可能会发作得更历害。因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，指导者可以故意不予理睬，最好在儿童情结好转前不要正眼看他，他反而会逐渐停止发作；待到正常情结出现时，再予以帮助和及时増强，从而减少异常行为的发生。当儿童情绪正常时，应充分运用表扬、鼓励等方法给予间歇性强化，以增强其良好行为和正常情绪。要使儿童充分认识到只有行为正确、情绪正常，才能得到增强物。
4、沟通控制
高功能自闭症儿童表达能力较强，沟通手段和方式较多。当他们出现情绪行为时，指导者应积极鼓励他们不拘形式（如通过笔和纸、电脑等等）将心中的感受表达出来，促使他们与人沟通，并逐步引导他们通过主观努力去解决行为问题，以沟通的方式促进患儿控制情绪。对于一般功能的儿童，也同样可以使用这种方法，如使用沟通板、图卡、手势以及简单字词等表达内心要求、愿望，与指导者进行合理的沟通，从而缓解内心的压力和不快，进而逐步控制或稳定情绪。
5、自我控制训练
自我控制就是自己对自己实施的行为矫正。当自闭症儿童出现情绪行为时，指导者立即将其注意力转移到他们感兴趣的物件（食物、玩具等）上，并在一定程度上满足（但不是立即满足）其要求，还要逐渐延长发生情绪行为与满足其要求之间的时间，进而提高其自我控制能力。
通过语言指导语言疏导可以改变不合理的信念，使自闭症儿童通过改变自己的内化句子或自己告诉自己的一些话，来控制自己的情绪稳定的情绪是自闭症儿童教育训练的基础，也是引导他们参与集体、社会活动的基础。只有情绪稳定，儿童才可能接受教育训练和习得日常生活活动与学习技能，逐步发展人际交往和社会适应能力。
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