孤独症归属于广泛性的发育障碍，它的特征是：社会交往、认知与沟通技巧发育的延迟和偏离。目前国内孤独症患者将近有200万，需要社会和家庭的共同关注。作为家长，为孩子选择正规的孤独症康复机构很关键，直接影响孩子的康复效果。哪家孤独症（自闭症）康复训练机构好？小编给大家整理了杭州市滨江区10大专业自闭症孤独症康复训练机构口碑排名，详情介绍供您参考。
1.康语儿童康复机构
2.东方启音儿童康复中心
3.天宝乐康复训练
4.星语星愿语言发育
5.拓慧自闭症康复
6.恩启儿童康复
7.雅恩康复机构
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
以上排名不分先后,仅供参考。
康语一家主要从事特殊需求儿童康复的连锁机构，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、孤独症谱系障碍儿童提供个性化的行为心理方向的训练干预，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。
1、中心业务范围包括：为孤独症、智障、听障、脑瘫、肢体等残疾人开展康复训练、职业训练；为残疾人提供语言、运动、教育等康复训练；为残疾人及其家属提供康复资源、康复指导服务。
2、中心的宗旨：用专业技能、最大限度的开发残障人士的潜能，帮助其融入社会，倡导及争取社会的关注和支持，推动残疾人服务行业的发展。
自闭症孩子抓人打人怎么办？具体对策如下：
一、创造包容支持的环境
充满包容与支持的环境会让自闭症孩子有更稳定的情绪，也有助于他们情绪调节能力的提升。因此，需要采取措施来提升环境的包容度，减少让孩子产生负面情绪的情境。比如开展班级或校园融合氛围的创设活动，促进孩子、家长间的理解、尊重和友爱，鼓励同伴掌握一些与自闭症孩子交往的方式，减少孩子由于自身障碍被他人嘲笑、贬低或排挤的可能性。
二、调整任务，提升孩子的参与动机
如果问题行为的目的是逃避任务，则需分析自闭症孩子讨厌任务的原因，然后根据具体情况进行调整。比如，大多数情况下，他们可能是因为任务难度过高而做出这一类行为，老师可以通过降低任务的难度、提供充分且结构化的任务指导来让他们更好地完成；如果是因为任务过于枯燥、趣味性不足，也可以增加任务趣味性，或者通过提供孩子喜欢的奖励来增强其参与任务的动机。
三、带孩子预先熟悉陌生情境
如果孩子是因为害怕陌生情境而做出这些行为，则可以通过模拟演练和参观等形式，带孩子提前熟悉相应情境，以避免孩子产生不良行为反应。例如，学校即将组织孩子体检，自闭症孩子非常害怕看医生，那么老师可以借助白大褂、听诊器等道具，组织同学们模拟体检的过程，以避免他们在体检时出现问题行为。
四、帮助孩子以恰当的方式获得关注
如果孩子做出问题行为是为了获得关注，老师应帮助孩子以恰当的方式达到这一目的，如：在活动中抓住机会向自闭症孩子提供关注，创造机会让周围人增加对他们的关注。如上课时多提问，创建学习小组，组织课间游戏和亲子活动等。
开展适当的训练，帮助自闭症孩子学会使用恰当的行为获得关注，例如在启动与他人的互动时，可以对别人说，“我想跟你一起玩！”或“你能跟我玩吗？”训练过程中，可以用肢体动作、沟通图卡等对他们加以辅助。模拟多种情境来让孩子练习恰当的获得关注的技能，并促进他们在不同情境中运用这些技能。
五、提升情绪调节能力
对自闭症孩子进行个别训练，教授其掌握恰当应对愤怒等情绪的技巧，以提升他们调节情绪的能力，例如可以教孩子生气时深呼吸等。
六、设置奖惩措施和监督机制
向班级中所有孩子明确“不得攻击他人”的行为规范，并制定适宜的奖惩措施和监督机制。如果孩子出现攻击他人的行为，可以采用减少他的游戏时间、去除喜欢的物品等惩罚措施；可以要求孩子向被骂或是被打的同学赔礼道歉。
康语以丰富的办学经验，为存在感统/语言/自闭症问题的孩子，提供了优质的教学，我们始终坚持以耐心、富有爱心、专业的态度，对待来咨询的家长和孩子，更多课程细节敬请咨询客服老师。
