儿童注意力障碍症也称多动症，一般在儿童6岁后医院就能确诊。目前没有一个具体方法彻底根治，但是多动症儿童往往伴随着感统失调，通过感统训练来改善孩子感统失调的表现，从而儿童注意力障碍症的情况。所以感统训练对儿童注意力障碍症的治疗是有帮助的。
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康语感统训练课程是为了帮助孩子克服感统失常等相关问题，采用个性化课程内容，感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。本课程以专业教学方案设计，同时准备专业师资进行教学引导，训练孩子的综合运动企划能力，纠正心理偏差，克服社交障碍等，帮助孩子自信健康成长。
康语语言发育迟缓康复培训的课程优势是什么？让我们看看！
课程内容:
①下颌、唇、舌口运动功能训练;
②气息训练;
③20组音系开发
课程优势:
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③推广表达能力课程教具：引进新设备，自主研发口腔按摩设备
自闭症儿童的教育内容和教育策略有哪些呢？具体如下：
一、教育内容
基于自闭症儿童的认知特点，他们在学习材料上往往有比较明显的偏好和兴趣。例如有的患儿对于色彩鲜艳的图画、文字有较强的学习动机和专注力，有的对于计算机或多媒体呈现的动画更有兴趣，还有的对于质地较为柔软、光滑的材料（橡皮泥）有明显的偏好。在学龄前阶段，可供教师选择的学习材料非常丰富，每个患儿可能表现出不同的兴趣和需要，教师应据此进行恰当的选择。例如采用专门为患儿开发的计算机游戏或程序对其进行社交技能训练，利用色彩鲜艳、内容丰富的绘本图书吸引患儿注意并对其进行训练和干预，还可以在患儿独特兴趣的基础上将其转化为某方面训练的契机，从而达到事半功倍的效果。
二、教育策略
自闭症儿童教育策略的选择应当充分以其学习特点为依据，从而最大限度地提升教育教学的有效性。患儿通常对自己不熟悉的人表现出明显的排斥，除家长或熟悉的养护者之外的人很难接近他们，接近他们往往会引起他们的情绪波动和过激反应。因此，在对患儿进行教育和干预时，首先要与他们建立亲密、友好并且信任的关系，创建和谐、融洽氛围。
亲密关系的建立必须以成人对自闭症儿童的充分接纳和较高程度的了解为基础，因此，教师需要对班中的患儿进行较为长期的持续性观察，对其性格、行为、情绪等特点有所掌握。建立亲密、信任关系的策略有很多，例如教师模仿儿童的语音、语调、动作等，还可以与其进行一定程度的身体接触，在患儿需要帮助的时候提供帮助，与其谈论他感兴趣的话题等。此外，教师还要了解患儿喜欢什么，在互动过程中的恰当时机利用具有强化作用的物品增进与患儿的亲密感和信任感。
康语通过不同的课程主题，让孩子学会正确的沟通表达方式，能够通过语言表达自己的需求和想法，并学习常识和知识，老师们也会在每节课后进行复盘，制定新的活动策略，用精益求精的态度和专业，融入金字塔教学形式，带给孩子们更好的教学体验。
