儿童自闭症是一种复杂的发育障碍，对于家长来说，要先为孩子进行专业的检查与评估是至关重要的。这些评估不仅可以帮助家长确认孩子是否患有自闭症，还能了解孩子自闭症的程度以及特定的症状和困扰。只有通过专业的评估和诊断，家长们才能获得准确的信息，为后续的治疗和干预提供明确的指导。当然确认孩子自闭症后，早为孩子找机构干预，国内哪家自闭症干预训练康复机构好？小编整理了湖南十大儿童感统训练机构实力排名，供参考。
1.康语儿童康复机构
2.东方启音儿童康复中心
3.天宝乐康复训练
4.星语星愿语言发育
5.拓慧自闭症康复
6.恩启儿童康复
7.雅恩康复机构
8.大米小米康复机构
9.扬灵融康康复机构
10.智慧泉儿童康复
以上排名不分先后,仅供参考。
康语有针对性的课程设置，旨在提高学生的学科基础知识和自主学习能力。通过系统的复习和预习，学生可以更好地适应初中的学习节奏，提高学习效率。此外，培训班还提供了一种集体学习的氛围，有助于培养孩子的团队协作能力和竞争意识。
核心课程：
一、感觉统合：
1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2、课程模式：一对一
3、科学原理：脑神经神经生理学
4、课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
二、言语开发：
1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2、课程模式：一对一
3、科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
4、课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
三、启智认知：
授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
1、课程模式：一对一
2、科学原理：应用行为分析学
3、课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
四、社交沟通：
1、授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
2、课程模式：一对一/一对二
3、科学原理：应用行为分析学
4、课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
五、学前预备班：
1、授课对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
2、课程模式：1对3小组授课
3、科学原理：教育心理学、应用行为分析
4、课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
六、核心优势
1、品牌沉淀：10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
2、团队规模：34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
3、增值服务：儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
4、团队力量：BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵，同步国际前沿康复技术。
5、1对1定制课程：根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果
6、高频监督评估：入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。
孤独症儿童的教育内容有哪些呢？
孤独症又称为自闭症谱系障碍（ASD），是一组以社交沟通障碍、兴趣或活动范围狭窄以及重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍，大多起病于儿童早期，持续终身，需要全生命周期的支持。孤独症儿童的教育内容大致如下：
一、语言表达
语言表达从仿说元音、辅音开始，逐渐过渡到单音节、多音节，最后实现字、词、句的表达。仿说完成后，教师或家长要注重迁移，鼓励孤独症儿童将具体情境下的语言，根据情境的变化，灵活地加以呈现。为此，教学过程中需注重灵活创设不同语用环境，避免孩子出现较多的如鹦鹉学舌式表达和无意义语句呈现。此外，如果孩子无法通过口头语言予以表达，教师或家长应当考虑借助辅助沟通手段，帮助孩子与他人实现沟通交流，避免日后由于沟通不畅，孩子爆发情绪行为影响教学效果。
二、认知
当孤独症儿童伴有智力障碍，其认知能力提升与智力障碍的教育有相似之处。但相较于智力障碍孩子而言，患儿存在感知觉异于正常孩子、注意障碍和社会适应力低等问题。普通的学习环节离不开感知、注意、理解、记忆和输出表达，对于患儿则需要从注意中的共同注意开始训练，不断提升师生共同注意的持续时间和品质。等孩子能够和教学人员实现对教学目标共同注意持续稳定后，教学人员再开始对孩子展开正确感知事物形状、颜色、数量和功能等特性的教育训练。
三、动作协调
孤独症儿童常伴随感觉统合异常，经常会不考虑周围环境就开始旋转身体，或不自觉地踮脚走路、手眼协调或手脚协调困难。教师发现后，应及时提醒他们从这些自发进行并可能发生磕碰的活动中脱离。通过穿衣、系扣、拍球、跳绳、规避障碍物等活动锻炼孩子生活自理和动作协调的能力，由于这些技能学校训练时间有限，教师也要和家长沟通在课后多加练习。
康语儿童康复中心专注于儿童语言沟通能力训练，深刻的知道每一个特殊儿童家庭训练的需求点，中外专业治疗师联合制定方案细致化指导教学，帮助更多的学员有效改善自身的语言问题！
