自闭症患者通常大部分伴有共病“听觉敏感”典型自闭症或发育障碍的特征，他们的耳朵往往比正常人更加“敏感”，捂耳朵也变为平常，搞清楚捂耳朵的原因，才会寻找到解决方法。自闭症和发育障碍儿童的特征是，听到不适的声音时会捂耳朵“听觉敏感性”，“难以区分声音”，“感到焦虑和紧张”等等。
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康语师资团队全职教师130余名，全部经过严格的专业培训并具有教育，特教、心理、幼教、体育、音乐等专业训练资质，先进的康复训练技术引进国外先进的康复训练技术，以促使对自闭症儿童行之有效，完善的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
儿童自闭症康复机构教学四大特色
1、国际专业团队，国际专业特训团队与核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术；
2、完善教学体系，完备的教学监督系统，日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效；
3、一对一定制，五大评估体系，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长；
4、全面家长支持系统 ，家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
简单又实用的孤独症家庭训练方法
1、简单操作模仿
从简单的操作物品开始，一个物品一个物品地教，让孩子开始学会*模仿一个动作。学会一个动作后，再引入其他物品干扰。每一个物品最好教多种操作，这样才能区辨。例如，对勺子的操作，除了勺起碗里的饭，还能搅拌碗里的汤，还可以用来勺盘子里的菜。其他训练方法举例：把积木放入容器中、用棍子敲桌子、梳头发、扔球、弹琴、接电话、吹哨子……
2、表情模仿孤独症儿童的表情往往僵硬、不自然，因此在训练中要注意兴趣优先
用儿童喜欢的事物来引起儿童的一些表情，在自然的情境中模仿表情。例如，宝宝(最好叫名字)开心到处乱跑的时候，家长马上说：“宝宝真开心，宝宝笑!”并马上模仿笑的表情让儿童看。在遇到经常见面的小朋友时，家长说：“遇见朋友真开心，宝宝开心了就会笑。”并做出笑的表情。或者在其他特定的情境下模仿表情。例如吃饭时，儿童遇到不喜欢、想拒绝的食物，家长会做出“皱眉，摇头”的表情，并说“不，不喜欢”。外出时遇到喜欢的东西，家长会做出惊喜开心的表情，并说“哇!真好看!”让宝宝模仿。其他训练方法举例：惊喜时睁大眼睛、不开心时嘟嘴……
3、手势模仿
很多孤独症儿童的语言发展并不是很好，这时候手势动作就变得十分重要。例如，宝宝不会用摆手或摇头来表示，总以哭闹表达拒绝，家长该怎么做呢?家长可以拿出两种食物，一种是宝宝爱吃的食物A，一种是宝宝讨厌的食物B。家长把B拿到宝宝面前，并问：“宝宝想要吃B吗?”宝宝开始出现情绪问题并想回避，这时家长说：“哦，宝宝不想吃。”并同时做出摆手的动作，把B拿回来。再问一次：“宝宝要吃B吗?”然后辅助宝宝做摆手的动作并说“宝宝不想吃。”随后把宝宝喜欢的A给他。需要注意的是，每次训练只能选定一个动作作为目标行为，当儿童做出目标动作后要马上给予强化。手势模仿也可以在游戏中进行，选择儿童感兴趣的游戏增加干预的趣味性。其他训练方法举例：举起手臂要抱抱、挥手说再见、拍手表示好……
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